La petite fille qui parle aux poissons

FORMATION POUR LES PROFESSEURS DES ÉCOLES

18, 19, 20 FÉV, 23 & 24 AVR. | SÉLESTAT (67)

Dans le cadre du « plan chorale », Cadence propose une formation pour les professeurs des écoles du CP au CM2. Les stagiaires pourront développer leurs compétences sur la préparation, l’apprentissage et la mise en scène de chansons, enrichies par des jeux vocaux, des outils pédagogiques ainsi que des témoignages sur la création du spectacle.

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Questionnaire pour les musicien·ne·s intervenant·e·s

RECENSEMENT

Vous êtes musicien·ne intervenant·e ? Vous proposez régulièrement des interventions musicales ?
Cadence et le CFMI de Sélestat - Université de Strasbourg recensent les musicien·ne·s intervenant·e·s de la région du Grand Est.

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Construire un répertoire sur-mesure

POUR LES ORCHESTRES PÉDAGOGIQUES

13 & 14 JAN. | ILLKIRCH-GRAFFENSTADEN

Au sein d’un orchestre à l’école ou d’un orchestre d’école de musique, la qualité du répertoire est l’une des clés de la motivation et de l’inclusion d’un élève au projet artistique et pédagogique. La formation apportera des techniques d’arrangement de répertoire sur-mesure pour des élèves ayant moins de 3 ans de pratique instrumentale. 

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Portrait de chef

MAXIME MAURER, CHEF D'ORCHESTRE

Chaque mois, Cadence met en lumière une ou un chef·fe, d'orchestre ou de chœur. Ce mois-ci, nous allons à la rencontre de Maxime Maurer.

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Musique, babils et langage

RENDEZ-VOUS DE LA PETITE ENFANCE #4

3 DÉC. | LINGOLSHEIM (67)

Comment naît la parole chez le tout-petit ? La musique favorise-t-elle l’acquisition et le développement du langage ? Au-delà du sens des mots, quels espaces de communication le jeu avec les sons ouvre-t-il ?
Cette rencontre croisera des paroles scientifiques et artistiques autour de ce sujet.

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Le logiciel MuseScore

PARTITIONS SUR-MESURE

4 & 11 DÉC. | À DISTANCE

Cette formation en ligne permettra de découvrir les possibilités du logiciel et d’acquérir de l’autonomie dans la création, l’édition et l’exportation de partitions à plusieurs voix. 

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