Les répertoires pour l'orchestre à l'école et leurs adaptations

Le choix du répertoire et les nécessaires adaptations aux niveaux et aux capacités des élèves sont une préoccupation des encadrants des orchestres à l’école ou d’orchestres de jeunes. Cette formation propose d’explorer le sujet à travers l’exploitation et la réalisation d’un répertoire flexible, adaptable à tout ensemble instrumental. Les stagiaires découvriront comment concevoir leurs propres « flexibles » et se constitueront ainsi un répertoire original et plaisant à jouer pour leur orchestre. La formation apportera des techniques d’arrangement de répertoire sur-mesure (physionomie des orchestres, organologie, technique d’écriture…) et proposera également des outils pédagogiques pour valoriser et dynamiser l’apprentissage de l’élève musicien.

Objectifs

• Découvrir des outils pratiques pour arranger en tenant compte du niveau des élèves, de leur progression propre, de la progression du groupe, de l’instrumentarium hétérogène
• Apprendre à structurer une progression grâce à des arrangements “pédagogiques”
• Collaborer entre collègues pour arranger à plusieurs mains
• Connaître l’organologie et l’ergonomie des instruments à différentes étapes de l’apprentissage
• Renouveler les approches techniques d’arrangement pour les participants

Contenus

Chaque item fera l’objet d’exercices et de mises en situation de jeu pour tester collectivement le travail de chacun ou les problématiques soulevées. Selon les besoins des stagiaires, l’ordre des items pourra être modifié.

• Technique d’écriture simplifiée (basse - accompagnement - mélodie) : à partir de partitions / à partir d’écoutes
• Point “harmonie” rapide (les enchaînements d’accords pour simplifier un morceau)
• Les instruments et leur possibilité (principes généraux de chaque famille, tonalité, transposition...)
• Adapter des flexibles existants (simplifier, agencer, orchestrer, distribuer...)
• Arranger à partir de motif existant
• Écrire pour batterie (pattern de base, nomenclature)
• Progresser pas à pas : quelle difficulté à quel moment (mesure à compter, barre de reprise, levée, homorythmie/polyrythmie, endurance...)